Concevoir une évaluation significative

L’évaluation est l’une des composantes les plus importantes de l’implantation.

Évaluer

Avant de concevoir des outils d’évaluation ou de planifier des évaluations, ce guide présente des principes clés pour soutenir des pratiques d’évaluation cohérentes et équitables :

• types d’évaluation : comprendre les rôles distincts de l’évaluation diagnostique, formative, sommative et certificative, ainsi que la façon dont chacune soutient l’apprentissage à différents moments
• conception de tâches en FLS : prioriser une communication significative, intégrer les habiletés et ancrer les tâches dans des situations authentiques ou plausibles
• utilisation des critères de performance : sélectionner et combiner les critères de façon stratégique à travers les tâches afin de refléter l’apprentissage dans le temps, plutôt que dans une seule évaluation
• évaluation comme jugement professionnel : s’appuyer sur plusieurs sources de preuves, des contextes variés et une progression documentée pour prendre des décisions éclairées et équitables

Ensemble, ces principes aident les personnes enseignantes à concevoir des pratiques d’évaluation alignées sur les devis, qui soutiennent l’apprentissage des personnes étudiantes et assurent que les jugements sur l’atteinte des compétences sont valides, transparents et justes.

Voir un exemple concret

Le scénario d’évaluation finale et les exemples de descripteurs suivants présentent un exemple concret de ce que pourrait être l’implantation des nouveaux devis pour le niveau A01.

Évaluation finale A01 - aperçu synthèse

Évaluation finale A01 - vue d’ensemble détaillée

Évaluation finale A01 - plans de leçon et matériel

Ce scénario d’évaluation finale a été élaboré par la communauté de pratique en FLS comme modèle pratique pour les personnes enseignantes qui passent des anciens devis aux nouveaux. Il présente une séquence d’évaluation cohérente de trois semaines qui intègre le réinvestissement, la démarche d’écriture et l’interaction orale de façon structurée et réaliste. L’ensemble comprend des plans de leçon détaillés, du matériel d’appui et des grilles d’évaluation.

Le modèle peut être facilement adapté aux niveaux A02 à A04, ainsi qu’aux cours du bloc B.

À mesure que les départements se familiarisent avec les nouveaux devis et l’approche actionnelle, ils peuvent choisir d’élargir leurs pratiques vers une plus grande variété de formats d’évaluation qui favorisent un usage authentique et significatif de la langue en contexte réel.

Amener l’évaluation plus loin

Générateur de grilles par IA pour créer des descripteurs

Cet outil aide les personnes enseignantes à générer des requêtes personnalisées pour des grilles d’évaluation à l’aide de l’IA. Il assure l’alignement avec les devis tout en permettant une adaptation aux tâches précises.

Entrevue avec Caroline Cormier et Bruno Voisard sur la notation par spécifications

Cette entrevue explique la notation par spécifications et la façon dont elle peut soutenir une évaluation par compétences équitable et transparente.

Prochaine étape : récapituler la section Implanter

Dernière réflexion

L’implantation ne consiste pas à repartir de zéro.

Elle consiste à :

• s’appuyer sur ce que vous faites déjà
• s’aligner sur un cadre plus clair
• avancer une étape à la fois

C’est notre réforme.

Il est maintenant temps de la faire vivre.

Poursuivez vers la section Adapter pour voir comment des personnes enseignantes de partout au Québec mettent déjà ces idées en pratique.