À propos

Ensemble pour la réussite a été créé en réponse à l’une des transformations les plus importantes de l’enseignement des langues secondes dans les collèges québécois depuis plus de 30 ans : l’implantation des nouvelles compétences en ALS et en FLS.

Plusieurs membres de notre équipe ont participé directement à la révision et à la rédaction de ces nouvelles compétences fondées, qui accordent une plus grande importance à la communication, à la progression, à l’autonomie, à la collaboration et à l’utilisation significative de la langue.

Une fois les nouvelles compétences adoptées, les départements de partout au Québec ont la responsabilité d’entreprendre un travail considérable : revoir les plans-cadres, les évaluations, les activités d’apprentissage et le matériel pédagogique. Or, le soutien disponible varie beaucoup d’un établissement à l’autre. Certains départements ont obtenu ou obtiendront du dégagement et un accompagnement structuré, tandis que d’autres doivent traverser la transition en grande partie par eux-mêmes.

Même si chaque cégep conserve son autonomie pédagogique, nous croyions que des parties importantes de ce travail pouvaient, et devaient, être réalisées collectivement. Plutôt que de voir des dizaines de départements réinventer chacun leur propre solution, nous avons vu une occasion de mettre l’expertise en commun, de partager des ressources et de nous soutenir mutuellement dans cette transition.

Cette vision a mené à la création d’Ensemble pour la réussite, une initiative financée par l’ECQ qui réunit six personnes enseignantes en ALS et en FLS provenant de collèges de partout au Québec. Il s’agit du premier projet du genre dans l’histoire du réseau collégial : une collaboration bilingue et intercollégiale consacrée au soutien à l’implantation de nouvelles compétences.

Le projet a réuni de nombreuses personnes enseignantes : une communauté de pratique provinciale rassemblant plus de 80 membres, les réseaux d’ALS et de FLS par le biais de webinaires, ainsi que des collaborations pédagogiques, notamment pour l’élaboration de scénarios d’apprentissage.

Rencontrer l’équipe

Annie Bélanger — Cégep Champlain St. Lawrence

Annie Bélanger est une enseignante de français langue seconde reconnue pour son travail en pédagogie inclusive, en parcours d’apprentissage flexibles et en initiatives de soutien aux personnes étudiantes. Elle a élaboré plusieurs projets financés par l’ECQ, dont des vidéos pour soutenir le tutorat et une trousse d’enseignement explicite en FLS. Son leadership pédagogique lui a valu une mention d’honneur de l’AQPC.

Chloe Collins — Collège Lionel-Groulx

Chloe Collins a contribué à plusieurs projets de l’ECQ portant sur la transition entre le secondaire et l’ALS au collégial. Elle a présenté de nombreuses communications sur l’annotation collaborative, le plurilinguisme et la collaboration intercollégiale dans des événements comme RASCALS, la Journée Moodle et le colloque de l’AQPC.

Laurent Duval — Dawson College

Laurent Duval est un enseignant de français langue seconde qui s’est illustré par son leadership pédagogique et sa participation à plusieurs initiatives liées à l’enseignement des langues dans le réseau collégial. Il a collaboré avec divers organismes, dont le CCDMD, contribué à l’élaboration de matériel pédagogique et de manuels, et participé à plusieurs projets liés à l’actualisation de la Charte de la langue française dans les collèges anglophones. Il a reçu une mention d’honneur de l’AQPC en 2025.

Brett Fischer — Cégep André-Laurendeau

Brett Fischer, Ph. D., est enseignant d’ALS et chercheur. Ses travaux portent sur l’apprentissage expérientiel des langues, la créativité et l’autonomie de la personne apprenante. Il a cocréé plusieurs initiatives éducatives, dont le site Facilitating Study Abroad financé par le CCDMD et le balado de développement professionnel RASCALS’ Roundtable, financé par l’ECQ. À titre de concepteur des nouveaux devis d’ALS du Québec, il a aussi joué un rôle clé dans l’avenir de l’enseignement de l’ALS dans la province. En reconnaissance de ses contributions à la pédagogie et à l’innovation, il a reçu une mention d’honneur de l’AQPC en 2025.

Maria Popica — John Abbott College

Maria Popica est une enseignante de FLS et chercheuse spécialisée en motivation et en apprentissage expérientiel des langues. Elle a dirigé ou soutenu de nombreux projets financés par l’ECQ, le PAREA, l’Office québécois de la langue française et CEWIL Canada. Son modèle d’apprentissage expérientiel a été adopté dans plusieurs collèges québécois, et ses contributions à l’innovation pédagogique ont été reconnues par l’AQPC, l’ACPLS, l’AQEFLS et le ministère de l’Enseignement supérieur.

Danielle Viens — Cégep du Vieux Montréal

Danielle Viens est enseignante d’ALS, coordonnatrice de département et membre de l’exécutif syndical. Elle détient des maîtrises en TESOL et en leadership pédagogique. Elle a dirigé plusieurs projets d’envergure financés par l’ECQ et le PAREA sur l’apprentissage des langues, l’éducation expérientielle et le développement professionnel. Elle a aussi coanimé le balado RASCALS’ Roundtable et joué un rôle important dans le soutien à l’implantation des nouveaux devis dans le réseau.

Notre objectif n’est pas de prescrire une seule façon d’enseigner. Chaque collège, chaque département, chaque personne enseignante et chaque population étudiante est différente. Cette plateforme a plutôt été créée pour soutenir le réseau en contribuant à :

• clarifier les nouvelles compétences
• partager des outils et des exemples pratiques
• réduire le dédoublement inutile du travail
• encourager le dialogue et la collaboration
• aider les départements à adapter les nouvelles compétences à leurs réalités locales

Au fond, Ensemble pour la réussite repose sur une idée simple : les changements éducatifs significatifs se réalisent plus efficacement lorsque les personnes enseignantes travaillent ensemble.